7 mô hình học tập khác nhau: Mô hình nào phù hợp với bạn nhất?

Học hỏi có nghĩa là gì?

Đối với một số người, việc giới thiệu bất cứ điều gì mới mẻ trong cuộc sống sẽ dạy cho họ một hoặc hai điều mà họ chưa biết. Đối với những người khác, học tập là quá trình ghi nhớ bất kỳ thông tin nào mà họ tiếp nhận. Các nhóm khác tin rằng học tập có nghĩa là có khả năng áp dụng thực tế bất kỳ kiến thức nào họ đã thu được.

17573

Trong thực tế, định nghĩa chính xác về việc học không quan trọng. Điều quan trọng là quá trình diễn ra đằng sau điều hiển nhiên đơn thuần.

Theo nghiên cứu, việc học tập mang lại nhiều điều hơn chúng ta nghĩ. Đã có những nghiên cứu mới có thể giúp quá trình học tập trở nên hiệu quả và vui vẻ hơn.

Mô hình học tập là một khía cạnh của nghiên cứu này và bất kỳ ai cũng có thể sử dụng chúng để thúc đẩy quá trình học tập của mình.

Mô hình học tập là gì?

Mô hình học tập là bất kỳ khuôn khổ nào xác định cơ chế học tập.

Về cơ bản:

Mô hình học tập là bất kỳ hình thức học tập kỹ năng hoặc thông tin mới nào. Những mô hình này có các danh mục phụ được chia thành nhiều phong cách học tập khác nhau.

Mô hình phong cách học tập và người học tương ứng

Vì vậy, để hiểu các mô hình học tập, chúng ta hãy xem một ví dụ:

Internet có đầy rẫy những thủ thuật học tập . Đôi khi họ làm việc đáng kinh ngạc. Nhưng đôi khi, chúng dường như không có tác dụng gì cả.

Các vụ hack không có lỗi ở đây. Chính sự khác biệt trong phong cách học tập của mỗi cá nhân và tính khoa học đằng sau mỗi phong cách tương ứng đã gây ra điều này.

Do đó, cách tốt nhất để áp dụng tất cả các thủ thuật này và các mẹo học tập khác là hiểu rõ quy trình.

Việc học được xác định bởi 7 mô hình khác nhau. Mỗi người giải thích quy trình cùng với các phong cách học tập có liên quan bắt nguồn từ mô hình.

1. Mô hình phong cách học tập Kolb

Phong cách học tập này còn được gọi là lý thuyết học tập kinh nghiệm.

David A. Kolb gợi ý trong mô hình này rằng học tập là một chu trình bao gồm bốn giai đoạn:

• Học tập cụ thể
• Quan sát phản ánh
• Khái niệm trừu tượng
• Thử nghiệm tích cực

Trong giai đoạn đầu tiên, người học trải nghiệm điều gì đó mới mẻ hoặc trải qua một biến thể của trải nghiệm cũ.

Điều này dẫn đến giai đoạn tiếp theo trong đó người học phản ánh về trải nghiệm đã nói. Sự hiểu biết về trải nghiệm này hoàn toàn dựa trên sự diễn giải cá nhân của người học.

Dựa trên sự hiểu biết này, người học trải qua quá trình khái niệm hóa trừu tượng trong đó các ý tưởng mới được hình thành hoặc các ý tưởng cũ được sửa đổi.

Ở giai đoạn cuối, mọi điều đã được hiểu ở ba giai đoạn trước đều được ngụ ý. Người học thử nghiệm những kiến thức mới này trong cuộc sống thực, kết quả của nó sẽ dẫn đến một chu kỳ mới.

Dựa trên chu trình này, có thể có bốn loại người học:

• Hội tụ: Những người học này thường tập trung vào giai đoạn thứ ba và thứ tư của chu kỳ. Họ thích thử nghiệm. Đối với những cá nhân này, điều quan trọng là áp dụng kiến thức của họ vào thực tế. Đó là lý do tại sao họ yêu thích các nhiệm vụ kỹ thuật.
• Người phân kỳ: Những người có phong cách học tập này thiên về khía cạnh sáng tạo hơn. Họ thích tưởng tượng ra những phạm vi rộng lớn, điều này giúp họ nảy ra những ý tưởng độc đáo. Những người phân kỳ chủ yếu dựa vào hai giai đoạn đầu tiên của chu kỳ.
• Người đồng hóa: Những người học như vậy tiếp nhận mọi thứ với sự hỗ trợ của thông tin đã biết. Họ thích khái niệm hóa và phản ánh trong việc tiếp thu thông tin hiệu quả hơn.
• Người điều tiết: Những cá nhân có phong cách học tập này tiếp cận các nhiệm vụ mới một cách vui vẻ. Phong cách của họ mang tính thực tế, đó là lý do tại sao việc học của họ chủ yếu bao gồm giai đoạn cuối cùng trong chu trình.

2. Mô hình phong cách học tập VARK

Từ viết tắt VARK giải thích chính mô hình học tập. Nó là viết tắt của phong cách học tập thị giác, thính giác, đọc/viết và vận động. Mô hình này khẳng định rằng mọi người học đều trải nghiệm việc học thông qua bất kỳ một trong những quá trình này.

Do đó tất nhiên:

Những người học bằng hình ảnh sẽ có khả năng ghi nhớ những điều họ nhìn thấy tốt hơn những điều họ nghe thấy. Tương tự như vậy, những người học bằng thính giác tiếp thu thông tin tốt nhất thông qua các nguồn âm thanh, người đọc và người viết thích làm một trong hai điều đó và những người học bằng động học thu được kiến thức bằng cách trải nghiệm nó.

Theo mô hình này, người học được chia thành hai loại. Người học loại một có thể chuyển đổi giữa bốn phong cách học tập tùy theo nhu cầu của tình huống. Tuy nhiên, những người học loại hai được coi là những người học chậm vì họ chỉ có một sở thích duy nhất.

3. Mô hình học tập Gregorc

Mô hình học tập Gregorc đi sâu vào cách hoạt động của trí óc.

Theo mô hình này, có một góc phần tư chiếm ưu thế trong tâm trí. Vì góc phần tư này lấn át hoạt động trí óc nên nó quyết định phong cách học tập của mỗi cá nhân.

Phong cách học tập đầu tiên trong số này là học tập tuần tự cụ thể. Những người học này học thông qua kinh nghiệm thực hành. Việc sử dụng tất cả các giác quan được chú ý trong quá trình học tập như vậy.

Kế tiếp:

Có sự ngẫu nhiên cụ thể. Những cá nhân như vậy có thể ghi nhớ kiến thức một cách nhanh chóng nhưng sau đó diễn giải lại dựa trên kiến thức có sẵn của họ. Ví dụ, một người học đàn ukulele sẽ phải liên hệ kiểu gảy đàn với một nhạc cụ mà họ đã quen thuộc để học nó đủ nhanh.

Tiến về phía trước, có những người học tuần tự trừu tượng. Những người có phong cách học tập này yêu cầu một môi trường học tập có tổ chức với nhiều công cụ học tập, đặc biệt là hình ảnh, để có một quá trình học tập thành công.

Cuối cùng, những người học ngẫu nhiên trừu tượng làm việc theo cách có vẻ như vô tổ chức. Họ có cách riêng để sắp xếp thông tin trong đầu theo cách giải thích của cá nhân họ.

4. Sự thống trị của bộ não Hermann

Công cụ thống trị não Hermann (HBDI) là một mô hình giới thiệu một cơ chế xác định sở thích học tập của các cá nhân.

Dựa trên kết quả, mô hình này gợi ý rằng người học có thể là nhà lý luận, nhà tổ chức, nhà nhân đạo hoặc nhà đổi mới.

Các nhà lý thuyết thích học theo trình tự nên họ ghi nhớ thông tin rất tốt.

Người tổ chức chỉ có thể tiếp thu những kiến thức mới nếu mọi thông tin được sắp xếp một cách có hệ thống.

Những người theo chủ nghĩa nhân đạo tập trung vào tư duy giữa các cá nhân nên việc học của họ bao gồm cảm xúc, tình cảm và sự thể hiện ý tưởng. Tương tác nhóm là khá phổ biến đối với những người học nhân đạo.

Cuối cùng, những người đổi mới sử dụng kiến thức hiện có để phát huy khả năng sáng tạo của mình. Giải quyết vấn đề và tư duy phê phán là những đặc điểm nổi bật của những người học này.

5. Mô hình học tập 4MAT

Mô hình học tập 4MAT là phần mở rộng của mô hình Kolb. Tuy nhiên, nó trình bày 4 phong cách học tập khác nhau bao gồm trí tưởng tượng, phân tích, năng động và thông thường.

Mô hình này gợi ý rằng những cá nhân học tập dựa trên kinh nghiệm là những người học thuộc loại có hiểu biết thông thường.

Những người học giàu trí tưởng tượng khái niệm hóa những trải nghiệm này, trong khi những người học phân tích cũng áp dụng và tinh chỉnh các ý tưởng. Người học năng động tận dụng tất cả các bước nhưng chủ yếu dựa vào việc học của họ dựa trên cách diễn giải cá nhân.

6. Mô hình phong cách học tập của Felder-Silverman

Mô hình học tập này tập trung vào thực tế là mỗi cá nhân đều có sở thích riêng khi nói đến quá trình nắm bắt thông tin mới. Một số cá nhân có thể có nhiều sở thích, một số có thể chuyển từ sở thích này sang sở thích khác và một số chỉ có một sở thích.

Những người học tích cực và phản xạ, như tên cho thấy, là những người rất thực hành. Học tập tích cực là phương pháp học yêu thích của họ.

Mặt khác, những người học bằng cảm giác và trực giác tập trung vào các sự kiện và khái niệm được viết ra. Họ có thể được trình bày những ý tưởng đã có sẵn và họ sẽ không gặp bất kỳ vấn đề gì khi ghi nhớ chúng.

Ví dụ: nếu một nhà chiến lược PR có thể làm việc tốt hơn dựa trên nghiên cứu trước đó thay vì thử nghiệm những ý tưởng mới trong các tình huống thực tế, thì điều đó sẽ giải thích cho phong cách này.

Những người học tuần tự và toàn cầu thích học tập có tổ chức và có hệ thống.

Những người học bằng hình ảnh và lời nói sẽ tìm đến các công cụ hỗ trợ như từ ngữ và đồ họa.

7. Người mẫu Honey Mumford

Mô hình Honey Mumford khá giống với mô hình Kolb. Nó giới thiệu các phong cách học tập sau đây:

• Nhà hoạt động: Những người học tích cực làm những việc thiết thực để thu được kiến thức từ đó.
• Các nhà lý thuyết: Những người thích học hỏi từ các sự kiện và số liệu hiện có thuộc loại này.
• Những người thực dụng: Những cá nhân như vậy khái niệm hóa và thử nghiệm các ý tưởng trước khi học hỏi từ chúng.
• Người phản ánh: Những người học này phản ánh về những gì họ nhìn thấy và học hỏi từ nó.

Cải thiện khả năng học tập của bạn với các mô hình học tập

Khá đơn giản để tìm ra phong cách học tập của bạn. Bạn có thể làm bài kiểm tra trực tuyến hoặc đơn giản là chú ý đến phương pháp học ưa thích của mình. Nếu bạn nhận thức được các phong cách học tập khác nhau, bạn sẽ không mất nhiều thời gian để tìm ra điều này.

Kế tiếp:

Với phong cách học tập đã được xác định của bạn, đã đến lúc phải lùi lại.

Hãy xem xét từng mô hình học tập và tìm ra phong cách học tập của bạn thuộc về mô hình nào. Biết được điều này sẽ giúp công việc của bạn dễ dàng hơn.

Mỗi mô hình học tập có một cơ chế cụ thể giải thích quá trình tiếp thu thông tin. Nếu bạn áp dụng điều đó khi học các kỹ năng và kỹ thuật mới trong cuộc sống, quá trình này sẽ trở nên hiệu quả và dễ dàng.

Vì thế:

Nếu bạn tự nhận mình là người học bằng hình ảnh, bạn có thể dành nhiều thời gian hơn để tìm hiểu cơ chế của mô hình VARK. Bạn có thể nghiên cứu các kỹ thuật học tập cho phong cách cụ thể này để nâng cao khả năng học tập của mình.

Cuối cùng, rõ ràng là học tập là một quá trình phức tạp. Hiện tượng sâu này có thể được sử dụng rất tốt nếu bạn có thể crack thành công. Bây giờ bạn đã có tất cả thông tin liên quan đến mô hình học tập, việc học sẽ không còn là vấn đề nữa và giờ bạn đã sẵn sàng cho cuộc sống!

Khóa học SprinGO phù hợp

Khoá học Trưởng phòng nhân sự

Nguồn nhân lực là một trong Tứ trụ kinh doanh của doanh nghiệp, có tác động tới sự tồn tại và phát triển bền...

Xem khóa học